Definiciones y conceptos sobre Terapia Ocupacional en la escuela II

Continuando con una entrada anterior, comparto algunas descripciones y definiciones más que podemos encontrar acerca de la labor del terapeuta ocupacional en el entorno escolar.

• En el estado de Virginia; la práctica de la TO incluye la evaluación, análisis, valoración y la educación y entrenamiento en las actividades de la vida diaria (AVD); diseño, fabricación y aplicación de ortesis; guía en la selección y uso de equipamiento adaptado; uso terapéutico de actividades para fomentar el desempeño funcional; evaluación y entrenamiento pre-vocacional; asesoramiento en lo referente a la adaptación del entorno físico para las personas con discapacidad. En el entorno escolar, estas funciones se incluye:

• la identificación, valoración, intervención y consulta, 
• adaptaciones del entorno, selección, diseño y fabricación de productos y tecnología de apoyo para facilitar el desarrollo y promover la adquisición de destrezas funcionales,
• prevención o minimización del impacto en el desarrollo o pérdida de habilidades funcionales relacionadas con los objetivos educativos.

• En Glenn County (California) explican que la TO puede incluir la mejora de la motricidad gruesa y fina, estabilidad postural, coordinación, planificación motora, percepción visual, procesamiento sensorio motor, organizar y usar los materiales de manera adecuada, adaptar el entorno/usar métodos alternativos para completar actividades, y/o desarrollo de tareas de autocuidado relacionadas con el entorno de aprendizaje. En este documento, encontramos información acerca de los servicios que proporciona el TO en relación a distintas áreas funcionales (autocuidado, procesamiento sensorial, material adaptado,…) y su relación con la educación y por otro lado otro apartado en el que se explica la diferencia entre lo que hace el TO y lo que hace el maestro en áreas como el autocuidado, motricidad fina o la atención. 

• Del documento de Ionia County, un aspecto que se puede destacar es:
• Los servicios se proporcionan para facilitar que el estudiante se beneficie de su programa educativo.
• Los servicios se tienen que llevar a cabo dentro de la rutina diaria del estudiante, a ser posible en el entorno natural y se deben generalizar.
• Los servicios de proporcionan desde un enfoque de equipo. La información, estrategias  y técnicas se comparten entre todos. 
• Los servicios varían en el tiempo en función de las necesidades y progreso del estudiante.