Este artículo realiza una revisión sistemática para analizar la efectividad de las intervenciones de terapia ocupacional que se llevan a cabo en el entorno escolar para favorecer la participación de niños de entre 5 y 21 años.

Se han incluido 46 estudios sobre 3 temas diferentes: (1) intervenciones para fomentar la participación y el aprendizaje en el aula, (2) intervenciones que apoyen la participación y motivación en la alfabetización incluyendo la lectura combinada, expresión escrita y comprensión y (3) intervenciones para apoyar la escritura manual.

No todos los artículos revisados se han llevado a cabo por terapeutas ocupacionales.

Algunas de las conclusiones de la revisión:

  • Intervenciones para fomentar la participación y el aprendizaje en el aula: 8 artículos cumplieron los criterios de inclusión en el estudio y sólo uno fue realizado por terapeutas ocupacionales. Los chalecos con peso (2 estudios) y las pelotas (3 estudios) han demostrado bajo nivel de evidencia, el uso de yoga en el aula para el cual se analizaron 3 estudios ha demostrado eficacia moderada para mejorar la interacción social, atención y desempeño en el aula.
  • Intervenciones que apoyan la participación y motivación en alfabetización: se analizaron 13 estudios, de los cuales sólo uno fue realizado por terapeutas ocupacionales. Las actividades creativas integradas han demostrado un nivel de evidencia fuerte, y han demostrado un nivel de eficacia moderado las intervenciones en las que se implican los padres así como los programas apoyados por iguales.
  • Intervenciones para apoyar la escritura manual: se analizaron 25 estudios, de los cuales 19 fueron llevados a cabo por terapeutas ocupacionales. 15 de los estudios se centraron en la intervención con niños de desarrollo típico y 10 en intervención con niños con dificultades de escritura.

Referencia: Grajo, L. C., Candler, C., & Sarafian, A. (2020). Interventions Within the Scope of Occupational Therapy to Improve Children’s Academic Participation: A Systematic Review. American Journal of Occupational Therapy, 74(2).

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